Así como se ha podido observar a través de la web, el día 6 de abril de 2011 en diferentes países se llevó a cabo el día mundial de la activación física; y en México no podía ser la excepción. En numerosas instituciones se emprendieron actividades relacionadas con la promoción de una buena salud mediantes algunas rutinas. En el vasto campo educativo se mostraron evidencias mediante fotografías y videos de lo realizado en los diferentes niveles educativos.
En la Escuela Telesecundaria Federal "Guillermo Lara Olivares", C.C.T. 21DTV0488Z, de la Comunidad de Texocoyohuac, Zacapoaxtla, Puebla; se efectuaron rutinas en los tres diferentes grados. Estuvo presente el Profesor José del Angel Rolón, quien es nuestro coordinador de Educación Física en el Sector 06 de Telesecundarias Federalizadas.
Les muestro el video sobre la rutina desarrollada por los alumnos del tercer grado.
Agradezco su atención, seguiremos trabajando en ello.
De acuerdo al Curso Estatal sobre Tic´s 2011, parte de los productos es la publicación de una secuencia didáctica. Es por ello que en esta ocasión ofrezco el trabajo de la asignatura de Inglés que se imparte en las Escuelas Telesecundarias.
1.- Como primer aspecto les muestro la presentación de dicha secuencia:
En la asignatura de Español, Tercer grado, Secuencia 11: Mi participación cuenta; se tiene como proyecto la elaboración de carteles y folletos para dar a conocer a la comunidad escolar una problemática detectada. Para ello después de la difusión el grupo debe darse a la tarea de enfrentar la problemática para la búsqueda de una solución.
1.-A continuación les ofrezco la planeación de esta secuencia:
Grandes empresas de hoy comenzaron en un ayer, tal vez no lejano, como un pequeño negocio. El trabajo planeado, organizado y realizado con eficiencia por un equipo bien integrado puede alcanzar logros insospechados.
La escuela debe promover la productividad en los alumnos, por lo que mis alumnos desarrollaron actividades tales como la preparación de los chipotles adobados.
La vinculación de la escuela con la comunidad surge de la necesidad de establecer lazos que fortalezcan el proceso de aprendizaje de los alumnos, a través del establecimiento de alianzas con los padres de familia, con otras organizaciones sociales e instituciones educativas, en la búsqueda constante por elevar la calidad de la educación y por superar diversas problemáticas que aquejan a la escuela. Dichos vínculos deben ser perennes y al mismo tiempo transformarse para adaptarse a cada momento. Aquí presentamos parte de las actividades de hoy en nuestra Institución.
Las proporción rectangular de altura contra anchura de la Bandera de México es de 4:7 dividida en tres franjas verticales de colores verde, blanco y rojo a partir del asta. El escudo nacional se ubica en la franja central blanca y al centro de la misma teniendo un ancho de tres cuartos del ancho de la franja. El 24 de febrero se instauró como el "Día de la Bandera". La actual bandera de México contiene los colores verde, blanco y rojo orientados verticalmente y el escudo nacional en el centro.
Desde principios de la historia mexicana los pueblos del centro del país ya empleaban estandartes representativos de sus señoríos. Con llegada de los españoles al territorio estos introdujeron banderas y estandartes propios. Algunas regiones del México central contaban con estandartes distintivos como los emblemas aztecas y los tlaxcaltecas. Durante la época virreinal no se contó con una bandera que representara al territorio americano de la Nueva España aunque se contaban con el uso generalizado de los blasones de la monarquía española peninsular. Durante el inicio de la guerra independentista encabezada por Miguel Hidalgo y Costilla fue empleado un lienzo con la figura de la Virgen de Guadalupe con el cual Hidalgo convocó y dirigió la guerra de insurrección, al mismo tiempo que los españoles determinaron emplear la imagen de la Virgen de los Remedios. Durante el periodo de la guerra independentista de los criollos americanos en contra de los españoles peninsulares se establecieron en repetidas ocasiones nuevas banderas y estandartes con las cuales se pretendía representar a los movimientos y a los nuevos órdenes que se instauraran en la época.
La conformación bandera mexicana fue promulgada como símbolo nacional por el nuevo Congreso Constituyente en el año de 1823 en base al diseño a la determinación de la pasada Junta Provisional Gobernativa de 1821 quien dictaminó los colores y el uso de un águila sobre un nopal en el centro. Los cambios sufridos durante la instauración de la república primordialmente han sido aplicados al águila del escudo central a la cual la han representado de diversas formas y posiciones con elementos decorativos que alternaron según los grupos liberales, conservadores, republicanos e imperiales de los subsecuentes movimientos sociales y políticos. El último decreto que determina las características de la bandera se promulgó en 1983 por el presidente Miguel de la Madrid Hurtado
La bandera, el escudo y el himno nacional son símbolos de la patria que nos unen en medio del pluralismo, social, cultural y político que conforman al pueblo mexicano.
Motivo por el cual la Escuela Telesecundaria Federal "Guillermo Lara Olivares", C.C.T. 21DTV0488Z, de la Comunidad de Texocoyohuac, Zacapoaxtla, Pue; desarrolló este 24 de febrero de 2011, actividades tales como: honores a la bandera, pasarela de banderas así como la demostración de escoltas. Enseguida les muestro algunas fotografías de la demostración de escoltas.
Por el momento es todo, seguiremos en contacto. Gracias.
Permitir la participación del alumno en las tareas escolares, es parte del proceso educativo, donde lo cierto es que al cometer errores; sin lugar a dudas será parte de la construcción del ansiado conocimiento. El docente debe contribuir permanentemente a que las experiencias sean ricas y exitosas para ambos agentes educativos.
Aquí les ofrezco parte del trabajo desarrollado en la finalización de la secuencia 7 de Español, bloque 3.
El movimiento es una conducta total, molar, constituye una de las herramientas más poderosas del ser humano para su desarrollo personal y social. El movimiento es la base del conocimiento y puedes usarlo de muchas maneras para alcanzar tus metas. En nuestra Institución educativa seguimos trabajando las rutinas de activación física. Tal como se pueden apreciar en los siguientes videos:
1.- RUTINA POR LOS ALUMNOS DEL PRIMER GRADO:
2.- RUTINA A CARGO DE LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO GRADO:
3.- RUTINA A CARGO DE LOS ALUMNOS DEL TERCER GRADO:
AGRADEZCO LA OPORTUNIDAD DE VISITAR EL BLOG. UNA DISCULPA POR LOS ERRORES TANTO DE AUDIO COMO DE VIDEO.
No se sabe exactamente su orígen, pero el día de muertos encuentra en los pueblos de México, como una expresión de verdadero fervor por lo mágico, lo histórico y lo maravilloso
La muerte desde la aparición del hombre sobre la tierra ha generado un culto muy particular. Las culturas prehispánicas concibieron la muerte como una dualidad con la vida. Las Aztecas tenían dos fechas especiales para recordar a sus muertos: En el mes de agosto dedicado a MICCAILHUITONITLI o "muertecitos" y en noviembre la fiesta de los muertos grandes.
"El señor de los muertos": El origen de las ofrendas esta en el culto que las razas autóctonas rendían a sus muertos, que en el temple ofrecían mazorcas, flores y encendían copal para aromatizar el ambiente y así agradar a los Dioses con quienes residía el espíritu de los difuntos.
Dentro del calendario prehispánico de los grupos Nahuas del altiplano central, había por lo menos seis fiestas dedicadas a los muertos. Entre ellas dos eran las principales del 12 al 31 de julio en que se recordaba a los muertos chicos y los veinte días siguientes se celebraba la fiesta de los muertos grandes, que se caracterizaba la magnificencia de las ofrendas.
En nuestro país desde tiempo de la cultura preclásica, (2,000 años A.C.), igual que los teotihuacanos, toltecas, aztecas, huaxtecos, totonacas, otomies, puréchas, mixtecos, zapotecos, mayas, etc., practicaron el culto a la muerte y sus ritos eran similares.
Concibieron la muerte baja una dualidad con la vida y esto lo podemos apreciar en diversas esculturas que existen en la actualidad, como cráneos con la mitad descarnada encontrados en la ciudad de México y en Oaxaca. En figuras pares una encarnada y otra esquelética encontradas en la Huasteca. Representaciones con la muerte sola y de las deidades de la misma en todas las zonas arqueológicas.
La existencia en el mas allá decían, era de acuerdo con la forma de su fallecimiento, no ala conducta observada en vida, por lo tanto no se temía a castigos posteriores a la muerte. Después del deceso, generalmente los ancianos vestían al muerto con papeles de amate o maguey. Le derramaban agua en la cabeza diciéndole, esto es lo que gozaste en la vida. Si su muerte estaba relacionada de alguna forma con el agua lo vestían como Tlaloc, Dios de la lluvia. Se les colocaba un jarro con agua para vencer los obstáculos harta llegar a su destino. Si habían sido importantes le colocaban en la boca una piedra verde llamada Chalchihuitl y si había sido común y corriente, le colocaban una piedra de menos valor. Generalmente incineraban el cadáver, el fuego de la cremación se atizaba al mismo tiempo que se entonaban canciones lúgubres, reducido el cuerpo a cenizas se depositaba en una olla de barro y la enterraban. También quemaban sus pertenencias e instrumentos de trabajo. El entierro se hacía en la casa, en algún templo o en los montes .Se colocaban ofrendas de comida, bebidas, y flores en ese lugar.
En mi Institución se desarrollaron algunas actividades como las siguientes:
Por último quiero mencionar si observan deficiencias en el trabajo de alumnos, es porque la educación es un proceso de construcción, gracias.
DENTRO DE LA ASIGNATURA DEL ESPAÑOL EN EL TERCER GRADO, BLOQUE 1,SECUENCIA 3, EL PROYECTO CONSISTE EN ELABORAR UN CARTEL MÓVIL O UNA EXPOSICIÓN MULTIMEDIA SOBRE UN MOVIMIENTO POÉTICO. HE AQUÍ PARTE DEL TRABAJO DESARROLLADO.
El Programa Nacional de Lectura para la Educación Básica (PNL) propone mejorar las competencias comunicativas en los estudiantes de educación básica y favorecer el cambio escolar a través de una política de intervención que asegura la presencia de materiales de lectura que apoyen el desarrollo de hábitos lectores y escritores de alumnos y maestros.
El PNL busca formar usuarios competentes de la cultura escrita. Sus objetivos son:
Garantizar las condiciones de uso y producción cotidiana de materiales escritos en el marco de los proyectos de enseñanza y aprendizaje para hacer posible la formación de lectores y escritores autónomos.
Conocer y valorar la diversidad étnica, lingüística y cultural de México mediante todos los componentes del Programa Nacional de Lectura.
Desarrollar los mecanismos que permitan la identificación, producción y circulación de los acervos bibliográficos necesarios para satisfacer las necesidades culturales e individuales de todos los miembros de las comunidades educativas.
Consolidar espacios para apoyar la formación y la interacción de los diversos mediadores del libro y la lectura (maestros, padres, bibliotecarios, promotores culturales), tanto a nivel estatal, como nacional e internacional.
Recuperar, producir, sistematizar y circular información sobre la lectura, las prácticas de la enseñanza de la lengua escrita, y sobre las acciones para la formación de lectores en el país y en otros lugares del mundo, con el fin de favorecer la toma de decisiones, el diseño de políticas, así como la gestión de las mismas, y la rendición de cuentas.
El objetivo de estos programas es que los alumnos tomen conciencia de la importancia de la práctica del ejercicio y que al mismo tiempo se reduzca el consumo de comida chatarra para tener una mejor calidad de vida, aunado a ello el programa es para que los alumnos, principalmente de las secundarias, realicen durante el tiempo que permanecen en su escuela, actividades que les permitan hacer ejercicio, desarrollar habilidades, integrarse a un grupo social, trabajar en equipo, y sobre todo reducir los índices de problemas con la salud como la obesidad, diabetes, complicación cardiovasculares, entre otros que afectan a los alumnos a ésta edad.
1.- Algunas actividades tan simples se verían así:
2.- En mi aula los alumnos ejecutaron una rutina con agrado, tal como se ve acontinuación:
3.- Mi grupo seguirá trabajando al respecto...Esta historia continuará...
Los nuevos tiempos que vive el país y el mundo, exige ir creando entre la sociedad una cultura preventiva ante los diferentes desastres naturales.Es por ello que nuestra Institución educativa, desarrolló el día 23 de septiembre de 2010 un SIMULACRO DE SISMO, donde participaron los diferentes grupos escolares junto con los compañeros docentes.
¿Qué actividades desarrollaron en tu Centro de Trabajo?
La conmemoración del Bicentenario de la Independencia de México debe estar presente en cada uno de los mexicanos. Dentro del terreno educativo, los maestros y alumnos deben abordarlo con especial énfasis. Parte de las actividades de nuestra Institución educativa fueron las siguientes:
1.- Presentación de poesías alusivas a la fecha, he aquí el trabajo del Primer Grado:
2.- Desarrollo de los honores a la bandera el 15 de Septiembre de 2010. Aquí les presento algunas fotografías.
3.- ¿Qué actividades desarrollaron en sus Instituciones educativas?
Dentro de la asignatura de Español en el tercer grado, en la secuencia 1, marca el proyecto relacionado con la elección de un tema para presentarlo en un simposio. Por lo que mis alumnos seleccionaron el tema: LOS ANIMALES EN PELIGRO DE EXTINCION. He aquí una parte del trabajo presentado.
Y tú compañero docente: ¿cómo abordaste la finalización de esta secuencia?
Es necesario el aprovechamiento de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la enseñanza si tenemos en cuenta, por un lado, que uno de los objetivos básicos de la educación es la preparación de los alumnos para ser ciudadanos de una sociedad plural, democrática y tecnológicamente avanzada y por otro, que éstas tecnologías ofrecen posibilidades didácticas y pedagógicas de gran alcance.En Telesecundarias se ha iniciado un gran proyecto al respecto.
1.-Analiza el siguiente video para ampliar la información.
2.-Los grandes resultados inician con el primer paso. He aquí el uso del cañón en mi aula.
3.- Analiza el siguiente documental para valorar la importancia de la temática.
2.- Observe el siguiente video y posteriormente comente cuál es la importancia de desarrollar los experimentos en la clase, así como la pertinencia para abordar el tema de la conductividad eléctrica de los materiales.
3.-Observe el siguiente carrusel de fotografías y enseguida describa cuáles objetos son buenos y cuáles objetos son malos conductores de la corriente eléctrica.
4.- A continuación analiza el siguiente esquema y con ella elabora un cuadro sinóptico:
Dentro de la asignatura del Español, abordamos en el grupo una secuencia donde el producto era la elaboración de una autobiografía, por lo que pude efectuar una grabaciòn del resultado de este proyecto didáctico.
Dentro de la Primera Demostración de lo aprendido, un servidor le correspondió preparar el tema de la contaminacón, por lo que los alumnos trabajaron en equipos para exponer el tema correspondiente.
En la asignatura de ciencias, se trabajò con la secuencia 3, donde se analizò cuando las sustancias son tòxicas. Aquì los alumnos se organizaron para desarrollar algunos experimentos, apoyados de los materiales impresos de telesecundaria.
